2003/11/13 日誌（五）

很有趣的，今天的課程是一場公聽會的模擬，主題是「小樹何去何從？」今天老師用了類似公聽會的方式，讓大家為小樹的何去何從辯論一番。整各過程其實挺有趣的，因為很明顯的有幾個歷程：表態→對立→爭吵→和緩→讓步→結論。當然，這幾個過程與轉折，老師都像個無形的推手，強化這樣的效果。
在這裡，我覺得很有意思的，是大夥兒的態度，我們似乎可以很快的發現，難以用「咄咄逼人」或是「唯我獨尊」的語調去攻破對方的論點，這樣只會帶來反效果，強化了彼此對立的那面牆。這又讓我想到在「最後十四堂星期二的課」，書中墨瑞曾提到，他相信人性本善，人只有在受到威脅時才變得醜惡。也許這句話用在這裡不很妥當，但我想說的是，我們應該要思考一些關於爭論的問題：我們的目的為何？對方的目的為何？我所用的方法與會得到的結果有何關聯？
會不會好奇為什麼我會提出這種問題？因為我覺得，生活的每一個角落，幾乎都在上演著規模不同的辯論會，小從和周圍的人起口角，大到爭論宇宙的膨脹與否，而「教育」的整個領域更是不在話下，除了現在很流行的「教改」的辯論，平日教師、學校、家長、學生之間的爭執，無一不需要跟不同立場的人對話、溝通、說服…。若能越快學會這之間的技巧與平衡感，我們也越能掌握這爭執的走向吧！